KALENTERI 2013

26.4.2012 Taito- ja taidekasvattaja 10 käskyä

https://docs.google.com/open?id=0B71bKZDEIVTNRUU5dmhUN3IzMk0

AISTIPÄIVÄ

Ryhmätuntien korvaustehtävä 2012 AKA5

TAIDEKASVATUKSEN TULEVAISUUSSKENAARIOT

Huomisen koulun huudot - tulevaisuuden haasteiden näkeminen

Kirjoita otsikoiden itse kaksi sivua pohdintaa kysymysten aiheista. Muista merkitä alkuun oma nimi, ryhmä ja tieto siitä mitä olet korvaamassa.

1. OPETTAJAN NÄKÖKULMA:

Mitä itsessä pitäisi kehittää koulun taidekasvatushaasteen edessä?

Mitä yksilöllisiä ominaisuuksia ja taitoja sinun pitäisi kehittää?

Millaisia haasteita tulevaisuus luo peruskoululle?

2. OPPILAAN NÄKÖKULMA:

Millaista taidekasvatusta esikoulu-alkuopetus ikäinen tarvitsee kokonaispersoonallisuuden kehittymisen tueksi?

Mitkä ovat oppilaan oikeudet taidekasvatukseen?

Näkökulmina esim. yhteiskunnan muutos, työelämän muutokset, yhteiskunnan polarisoituminen, osaaminen, innovaatiot, globalisoituminen, verkostoituminen, syrjäytyminen, kunnalliset ja alueelliset palvelut, jne.

PALAUTUS: OP:n lokeroon ma 7.5. 

AISTIT

ARKKITEHTUURIPAKKI on tehty Pohjoismaisen kulttuurirahaston tuella ja sen ovat koonneet kansainvälisen arkkitehtuurikasvatuksen PLAYCEn pohjoismaiset jäsenet

TÄSTÄ VOIT LADATA TEHTÄVÄKORTIT.

http://www.playce.org/uploads/pdf/Työkalupakki_suomeksi_lowres.pdf


Lapsi käyttää havainnoidessaan useita aisteja yhtä aikaa eli havait-
seminen on moniaistimuksellista. Aistimukset yhdistyvät ja lapsi antaa uuden
merkityksen aistien kautta välittyneelle kokonaisuudelle. Harjoittamalla erikseen aiti kerrallaan voi aisteja kehittää tiedolliseksi järjestelmäksi, ajatteluksi, jossa lapsi vertailee havaintoja toisiinsa. Ajattelussa luovan mielikuvituksen perusta on todellisuuteen perustuva havaintoharjoittelu. Passiivisen vastaanottamisen sijasta havainnointi on hyvin luova prosessi. Lasta tulee kannustaa luottamaan omiin aisteihinsa ja kokemukseensa. Kaikkien aistien yhtäaikainen kehittäminen edistää lasta tulkitsemaan uusia kokemuksiaanja  luovaavaa ajattelua.

AKA5 kuviksen diat

http://wm.utu.fi/Public/Edu/OKL/Turku/TOKL_oppiaineittain/KUVATAIDE/AKA5/

AISTIPÄIVÄ- työpajat

Suunnitelkaa kolmen-neljän hengen ryhmissä kokonaisopetuksellinen, kokemuksellinen ja elämyksellinen TaiTai-toimintapiste. Kesto kymmenen min. Oppilaina ovat toisen ryhmän opiskelijat. Pisteet toteutetaan kiertopistetyöskentelynä. Jokaisessa pisteessä on jaossa A4-moniste josta käy ilmi pajan tavoitteet, integrointi ja toteutusohjeet alkukasvatuksen käytännön sovellusta varten.

Aamupäivällä A-ryhmä opettaa B-ryhmää ja tauon jälkeen roolien vaihto.

Pajat perustuvat aistiteemoihin: näkö, kuulo, haju, maku, tunto, liike
Ja taitoaineisiin: draama, musiikki, kuvataide, käsityö, liikunta, tanssi, sanataide jne.

Pajojen periaatteina ovat:

-Toiminnallisuus ja tekemisen kautta oppiminen
-Kaikkien aistien käyttäminen ilmaisun lähtökohtana
-Eri ikäiset/tasoiset oppijat toimivat yhdessä
-Ryhmä opettaa saman kokonaisuuden usealle ryhmälle
-Opiskelijat pitävät päiväkirjaa
-Oppilaiden kommentteja kerätään
-Pajoja valokuvataan
-opiskelijat valmistelevat opetusmateriaalia yhteiseen käyttöön

Eheyttävä opetus

Esi- ja alkuopetus pohjautuu opetuksen eheyttämiseen. Opetus muodostuu kokonaisuuksista, jotka liittyvät lapsen elämänpiiriin ja laajentavat sekä jäsentävät lapsen maailmankuvaa. Kokonaisuuksia tulee lähestyä siten, että eri tiedonalat otetaan huomioon suunnittelussa ja toteutuksessa. Eheytetyt kokonaisuudet ja oppimisprosessi ovat tärkeämpiä kuin yksittäiset sisällöt.
Koulussa opetus on perinteisesti ollut oppiaineisiin sidottua. Vuoden 2004 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa esitettyjen opetusta eheyttävien aihekokonaisuuksien mielekäs toteutuminen ja toteuttaminen vaativat yhteistä suunnittelua ja yhteistyötä opettajien kesken. Opettajien tulisi yhteistyössä suunnitella, miten aihekokonaisuuksien sisältöjä toteutetaan eri vuosiluokilla ja eri oppiaineissa.

KIERTOPISTEET 10 min + A4 “resepti”

Aka5 ops esimerkki_lahti

View more presentations from ollipekka kangas