26.4.2012 Taito- ja taidekasvattaja 10 käskyä

https://docs.google.com/open?id=0B71bKZDEIVTNRUU5dmhUN3IzMk0

AISTIPÄIVÄ

Ryhmätuntien korvaustehtävä 2012 AKA5

TAIDEKASVATUKSEN TULEVAISUUSSKENAARIOT

Huomisen koulun huudot - tulevaisuuden haasteiden näkeminen

Kirjoita otsikoiden itse kaksi sivua pohdintaa kysymysten aiheista. Muista merkitä alkuun oma nimi, ryhmä ja tieto siitä mitä olet korvaamassa.

1. OPETTAJAN NÄKÖKULMA:

Mitä itsessä pitäisi kehittää koulun taidekasvatushaasteen edessä?

Mitä yksilöllisiä ominaisuuksia ja taitoja sinun pitäisi kehittää?

Millaisia haasteita tulevaisuus luo peruskoululle?

2. OPPILAAN NÄKÖKULMA:

Millaista taidekasvatusta esikoulu-alkuopetus ikäinen tarvitsee kokonaispersoonallisuuden kehittymisen tueksi?

Mitkä ovat oppilaan oikeudet taidekasvatukseen?

Näkökulmina esim. yhteiskunnan muutos, työelämän muutokset, yhteiskunnan polarisoituminen, osaaminen, innovaatiot, globalisoituminen, verkostoituminen, syrjäytyminen, kunnalliset ja alueelliset palvelut, jne.

PALAUTUS: OP:n lokeroon ma 7.5. 

AISTIT

ARKKITEHTUURIPAKKI on tehty Pohjoismaisen kulttuurirahaston tuella ja sen ovat koonneet kansainvälisen arkkitehtuurikasvatuksen PLAYCEn pohjoismaiset jäsenet

TÄSTÄ VOIT LADATA TEHTÄVÄKORTIT.

http://www.playce.org/uploads/pdf/Työkalupakki_suomeksi_lowres.pdf


Lapsi käyttää havainnoidessaan useita aisteja yhtä aikaa eli havait-
seminen on moniaistimuksellista. Aistimukset yhdistyvät ja lapsi antaa uuden
merkityksen aistien kautta välittyneelle kokonaisuudelle. Harjoittamalla erikseen aiti kerrallaan voi aisteja kehittää tiedolliseksi järjestelmäksi, ajatteluksi, jossa lapsi vertailee havaintoja toisiinsa. Ajattelussa luovan mielikuvituksen perusta on todellisuuteen perustuva havaintoharjoittelu. Passiivisen vastaanottamisen sijasta havainnointi on hyvin luova prosessi. Lasta tulee kannustaa luottamaan omiin aisteihinsa ja kokemukseensa. Kaikkien aistien yhtäaikainen kehittäminen edistää lasta tulkitsemaan uusia kokemuksiaanja  luovaavaa ajattelua.

AKA5 kuviksen diat

http://wm.utu.fi/Public/Edu/OKL/Turku/TOKL_oppiaineittain/KUVATAIDE/AKA5/

AISTIPÄIVÄ- työpajat

Suunnitelkaa kolmen-neljän hengen ryhmissä kokonaisopetuksellinen, kokemuksellinen ja elämyksellinen TaiTai-toimintapiste. Kesto kymmenen min. Oppilaina ovat toisen ryhmän opiskelijat. Pisteet toteutetaan kiertopistetyöskentelynä. Jokaisessa pisteessä on jaossa A4-moniste josta käy ilmi pajan tavoitteet, integrointi ja toteutusohjeet alkukasvatuksen käytännön sovellusta varten.

Aamupäivällä A-ryhmä opettaa B-ryhmää ja tauon jälkeen roolien vaihto.

Pajat perustuvat aistiteemoihin: näkö, kuulo, haju, maku, tunto, liike
Ja taitoaineisiin: draama, musiikki, kuvataide, käsityö, liikunta, tanssi, sanataide jne.

Pajojen periaatteina ovat:

-Toiminnallisuus ja tekemisen kautta oppiminen
-Kaikkien aistien käyttäminen ilmaisun lähtökohtana
-Eri ikäiset/tasoiset oppijat toimivat yhdessä
-Ryhmä opettaa saman kokonaisuuden usealle ryhmälle
-Opiskelijat pitävät päiväkirjaa
-Oppilaiden kommentteja kerätään
-Pajoja valokuvataan
-opiskelijat valmistelevat opetusmateriaalia yhteiseen käyttöön

Eheyttävä opetus

Esi- ja alkuopetus pohjautuu opetuksen eheyttämiseen. Opetus muodostuu kokonaisuuksista, jotka liittyvät lapsen elämänpiiriin ja laajentavat sekä jäsentävät lapsen maailmankuvaa. Kokonaisuuksia tulee lähestyä siten, että eri tiedonalat otetaan huomioon suunnittelussa ja toteutuksessa. Eheytetyt kokonaisuudet ja oppimisprosessi ovat tärkeämpiä kuin yksittäiset sisällöt.
Koulussa opetus on perinteisesti ollut oppiaineisiin sidottua. Vuoden 2004 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa esitettyjen opetusta eheyttävien aihekokonaisuuksien mielekäs toteutuminen ja toteuttaminen vaativat yhteistä suunnittelua ja yhteistyötä opettajien kesken. Opettajien tulisi yhteistyössä suunnitella, miten aihekokonaisuuksien sisältöjä toteutetaan eri vuosiluokilla ja eri oppiaineissa.

KIERTOPISTEET 10 min + A4 “resepti”

Aka5 ops esimerkki_lahti

View more presentations from ollipekka kangas

Kirjallisuus/Oppimateriaali ja 44h IT:n jakautuminen

• 22h kirjallisuuden esseetehtävät
• 10h ryhmätunteihin liittyvien opintotehtävien suorittamista
• /12h projekti (aistipäivä-päättötyö)

Oheiskirjallisuuden suorittaminen:

1. Karppinen, S., Puurula, A. & Puurula, I. (toim.) 2001. Taiteen ja leikin lumous. Helsinki: Finn Lectura.
2. Heinimaa, E., Perälä, H., Tammioja, S. & Viitanen, P. 2008. Kirja kuvista 1-2 Opettajan opas. WSOY.
3. Korhonen, R., Rönkkö, M-L. & Aerila, J. (toim.) 2010. Pienet oppimassa. kasvatuksellisia näkökulmia varhaiskasvatukseen ja esiopetukseen. Turku: Uniprint. (soveltuvin osin)
4. Ajankohtaiset artikkelit.
Etiikka: http://www.hs.fi/juttusarja/maailmankirjat/artikkeli/Miksi+nettikeskustelu+karkaa+käsistä/1135269679516

KIRJALLISUUSTEHTÄVÄT: Otsikoi itse, muista nimi.

1. OP: Kerro kirjan pohjalta miten leikki ja taide ovat osa alkuopetuksen käytäntöä. min. 2 sivua
2. OP: Tämä käydään läpi kuviksen jaksolla, esiteltävä työ.
3. Päivi: Lapsen taidon oppimisen vaiheet käsityöprosessissa. min. 2 sivua
4. OP/Päivi: Ajankohtaiset arkkelit, käydään läpi ryhmätunneilla

PALAUTUS: Kurssin integraatiokerran ti 3.4. yhteydessä opettajille.

ETIIKKA

AIKATAULU 2012/vanha

A-ryhmä		B-ryhmä
OP	ti 17.1. klo 9 – 12 sh 244 Aloitusluento A+B			Avausluento 1. Taidekasvatus ja etiikka
PA	to 19.1. klo 14.15 – 15.45 Edu3 Tekstiilityön luento A + B			Taidon oppiminen
PA	pe 27.1. klo 12.30 - 14	PA	pe 27.1. klo 14-15.30	TS: Taitojen opettaminen
OP	ti 31.1. klo 9-12 Pub5 Luento 2 A + B			Luento2. Kuvataidekasvatus ja luovuus
PA	pe 17.2. klo 12.30 - 14	OP	pe 17.2. klo 12.30 – 14	KU: Kuvien maailma TS: Käsityötekniikoita
OP	pe 17.2. klo 14 – 15.30	PA	pe 17.2. klo 14 – 15.30
PA	ti 28.2. klo 8.15 – 10.45	OP	ti 28.2. klo 8.15 – 10.45	KU & TS: Materiaalien maailma
OP	ti 28.2. klo 11.15 – 13.45	PA	ti 28.2. klo 11.15 – 13.45
PA	ti 13.3. klo 8.15 – 10.45	OP	ti 13.3. klo 8.15 – 10.45	KU: Tehtävien purku: Kuvataidesatuja TS: Luovaa käsityötä?
OP	ti 13.3. klo 11.15 – 13.45	PA	ti 13.3. klo 11.15 – 13.45
PA	pe 16.3. klo 14 – 15.30	PA	pe 16.3. klo 12.30 – 14	Aistipäivän tehtävän valmistelu, ryhmätyö
			AISTITEHTÄVÄN valmistelu itsenäisesti
PA	ti 3.4. klo 8.15 – 10.45 integraatio	OP	ti 3.4. klo 8.15 – 10.45 integraatio	AISTIPÄIVÄ
OP	ti 3.4. klo 11.15 – 13.45 integraatio	PA	ti 3.4. klo 11.15 – 13.45 integraatio
PA	to 26.4. klo 14.15 – 15.45 Edu3 Päätösluento A + B			Päätösluento / paneeli / palaute

ESIOPETUS

3.2.7 Taide ja kulttuuri
Esiopetuksessa musiikki- ja muut taidekokemukset ovat merkittävä osa lapsen emotionaalista, taidollista ja tiedollista kehitystä. Kuvia tekemällä, valmistamal- la esineitä käsin, musisoimalla, draamaharjoituksilla, tanssimalla ja liikkumalla lapsen luovuus, mielikuvitus ja itseilmaisu harjaantuvat. Lapselle järjestetään mahdollisuuksia taidekokemuksiin ja -nautintoihin ja niistä keskustelemiseen. Leikin sekä tutkivan ja kokeilevan taiteellisen toiminnan avulla lapsi etsii tie- toa itsestään ja ympäröivän maailman ilmiöistä. Lasta ohjataan pitkäjänteiseen taiteelliseen työskentelyyn ja arvostamaan omaa ja muiden työtä. Lapsen aisti- herkkyyden, havaintokyvyn ja avaruudellisen hahmottamiskyvyn kehittymistä tuetaan. Näin lapsen oppimisprosessit syventyvät ja hän oppii elämäntaitoja sekä ajattelun ja ongelmanratkaisun taitoja.
Lapselle tarjotaan tilaisuus tutustua viestintävälineisiin ja harjoitella niiden käyt- töä. Lapsen kanssa tarkastellaan kuvia ja keskustellaan niiden merkityssisällöis- tä ja kuvailmaisusta. Lasta ohjataan tutkimaan äänimaailmaa ja musiikin vai- kutusta viestinnässä. Lasta kannustetaan ilmaisemaan ajatuksiaan ja tunteitaan sanoin sekä draaman keinoin, äänenpainoin ja -sävyin, ilmein, elein ja liikkein.
Lapsen kulttuurisen identiteetin vahvistumista ja hänen ymmärrystään omasta kulttuuriperinnöstään ja kulttuurien monimuotoisuudesta tuetaan. Lasta ohja- taan arvostamaan ja vaalimaan luonnon ja rakennetun ympäristön sekä esine- ympäristön esteettisiä ja kulttuurisia arvoja.
Lasta rohkaistaan monipuoliseen ilmaisuun erilaisten teemakokonaisuuksien yhteydessä.

KALENTERI

AKA5 - Etiikka, taito- ja taidekasvatus

LUOT3400 AKA5 Etiikka, taito- ja taidekasvatus 3op

Tavoitteet

Tavoitteena on perehtyä opettajan työn eettisiin haasteisiin alkukasvatuksessa sekä taito- ja taideaineiden prosessiluonteiseen tehtävään lapsen ajattelun, ilmaisun, luovuuden ja mielikuvituksen sekä näiden kautta lisääntyvän itsetuntemuksen ja persoonallisen kasvun edistäjinä.

Sisältö

- pedagoginen etiikka
- taito- ja taideaineiden pedagogiset perusteet alkukasvatuksessa
- taideaineiden integrointi kokonaisopetuksessa
- taide- ja/tai taitokasvatuksen mahdollisuudet ja menetelmät

Vaadittavat opintosuoritukset

Osallistuminen kontaktiopetukseen ja Harjoitustyö(t)

Arviointi Hyväksytty/hylätty.